误区（qū）一 女孩子不适合学无人机?

大（dà）部分的男孩（hái）子（zǐ）都（dōu）喜欢硬件类（lèi）、有挑战性、动（dòng）手类的（de）活动，所以（yǐ）大（dà）部分的家长都认（rèn）为男孩子比较适合动手类以及理（lǐ）工导向类课程，潜意（yì）识（shí）觉（jiào）得女孩子不适合此类课程，比如无（wú）人机（jī）教育。其实不然，女孩子（zǐ）也非常适（shì）合（hé）无人机（jī）课程。从教育角度（dù）说，孩子的某种（zhǒng）智能，如空间智能、逻辑智能，只有进行不断地（dì）训练，才会变得更好。有很多家长朋友认为女生的（de）空间结构感、逻辑（jí）思（sī）维不（bú）如男（nán）生，这种认识或（huò）许在一定程度上（shàng）来自经验判断，但正如多元智能理论之父——加（jiā）德纳教授的观（guān）点（diǎn），人都有智能强项和智能弱项（xiàng）之分，教（jiāo）育的目的是要不（bú）断加强和改善智能（néng）弱（ruò）项，促进和（hé）发展（zhǎn）智能强（qiáng）项，这样的人才是（shì）全面发展的。所以如果女孩子喜欢（huān）这方面，我们（men）更应该支（zhī）持加强对女孩（hái）子这方面的训练和培养。

误区二 孩子太小不适合学无（wú）人机？

教育是不分年龄的。每个年（nián）龄的孩子都有（yǒu）需（xū）要（yào）建构的认知。目前无人机所进行的教育（yù）是（shì）根据孩子认知发展来研发的。

之前有老师咨询我：二年级的（de）小学生，知识储备还不够充（chōng）足，让（ràng）他们学习无人机编程会比较困难吧。

不管是（shì）家长还（hái）是（shì）老（lǎo）师，一般都（dōu）认为孩子越大（dà）理解知识的（de）能力越强，可是在小的时候恰恰是孩子想象力和（hé）创（chuàng）造力最丰富的时候，也是孩子（zǐ）接受新事物（wù）的最好时（shí）期（qī），当然是（shì）早学早受益（yì）。

且市场上（shàng）无人机教育的课程基本是针对6-16岁的青（qīng）少年设计的，根（gēn）据不同的年龄（líng）阶（jiē）段，给孩子（zǐ）们（men）设计（jì）了好玩丰（fēng）富的课（kè）程。比如零基础（chǔ）的无人机创意DIY课程（chéng），进（jìn）阶式的无人机编程课程等（děng）。

误（wù）区三 学无人（rén）机等于（yú）玩玩具吗（ma）

很（hěn）多（duō）家长（zhǎng）都不知道无（wú）人（rén）机的课堂上到底是学习什么（me），是和在（zài）家里一样老师带着搭建一个（gè）无人机的玩具吗？当然（rán）不是。

无人机教育与传统校内灌输式的传输知识不同，它侧重于培养孩子解决（jué）问题能力，沟（gōu）通表达能力（lì），自（zì）我学（xué）习能力和创新（xīn）实践能力（lì）。我们所谓的“为将来培养技能”，不仅（jǐn）是指为进入（rù）大（dà）学培养技能，而且是指为（wéi）将来进入（rù）社会培养综合素质和能（néng）力（lì）。在无人机的（de）课（kè）堂上，我们会看（kàn）到老师在课堂上是扮演顾问的角（jiǎo）色，指导学生探索（suǒ）新知识的方向，而不仅（jǐn）是简单（dān）地告诉（sù）学生（shēng）一个（gè）结论，完成一个作品。你会发现，孩子会开（kāi）心的（de）告诉你这堂课（kè）我（wǒ）又完成了什么，这个是桨叶、那个是电机......无人机为（wéi）什么能飞等等，而无人机（jī）教（jiāo）育产品旨在激发学（xué）生天性好学的潜能。

误区四 最出名的教育机构就是（shì）最好的（de）?

     很多家长觉（jiào）都得最出（chū）名的无（wú）人机（jī）教育机构就是最好（hǎo）的，然而事实并不是这样，“虚有名（míng）头”的机构（gòu）数不（bú）胜数，想要选择（zé）真正（zhèng）最好的机构，还得有一双“侦查”无人机机构（gòu）的”慧（huì）眼（yǎn）“

我（wǒ）们（men）首先要给（gěi）家长强调的（de）是，评判一家教（jiāo）育机构（gòu）的最重要标准就是“师资力量”！最终直接给孩子传授（shòu）知识的人就是教师（shī），所（suǒ）以教师的专业（yè）性非常重要。好的教师不但能系（xì）统的（de）让（ràng）孩子掌握（wò）编程知识，还能培（péi）养（yǎng）起孩子的兴趣和求知（zhī）欲。因（yīn）此，我们建（jiàn）议，家（jiā）长在为孩子挑（tiāo）选教育机（jī）构时要（yào）记得问几个问题“教师是相关（guān）专业出身吗？教（jiāo）师有多久的教学（xué）经验？教师带过的（de）孩子（zǐ）现在（zài）编程都学（xué）到什么程（chéng）度了（le）？”

       当然（rán），除了师资（zī）力量之外，需要（yào）考虑的问题还有很多。比（bǐ）如它给（gěi）孩子制定的长期无（wú）人机编程学习规（guī）划是否合理（lǐ）？它是大班教学（xué），小班教学还是（shì）一对（duì）一教学？它的（de）教育机构的口碑如何？它的设备和教具如何？我们建议家长（zhǎng）先尽量多试听几家教（jiāo）育机构的课，再选择一个（gè）最适合自（zì）家（jiā）孩子（zǐ），最方便，性价比高的。

误区五 学无人机会影响孩子（zǐ）成（chéng）绩?

学习无（wú）人机不但不会影响孩（hái）子成绩（jì），还（hái）对孩（hái）子的成绩有（yǒu）帮助，这是为什（shí）么呢？

       因为无（wú）人机学习是一门跨学科（kē）综合性课程（chéng），在进行搭（dā）建时要用到（dào）物理知识、航（háng）空（kōng）知（zhī）识，在进行（háng）无人机（jī）编程项目时要用到数学知（zhī）识（shí）、物理（lǐ）知（zhī）识等等。

学生（shēng）的（de）无（wú）人机（jī）编队（duì）表（biǎo）演作品

        这些（xiē）知识都是孩子们以后在高年级所要接触的，要是单纯的去（qù）听老师讲（jiǎng）解这些知识，孩子们都（dōu）会觉得枯燥无味。假如让孩子们（men）在玩无人机的过程中去学习（xí）这（zhè）些理论知识（shí），他们就会特别感（gǎn）兴趣，因（yīn）为只（zhī）有（yǒu）掌握的（de）这些知识，他们才能完成更（gèng）多有创意的作（zuò）品。